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幼儿活动记录3篇
【篇一】幼儿活动记录
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
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中心幼儿园幼儿活动观察记录表
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
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幼儿活动观察记录表
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3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√
A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)
【篇二】幼儿活动记录
大班幼儿活动观察记录
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观察实录一：
李晓晓小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不积极、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，晓晓一向扮演的是观众角色。在一次活动课上，我示意让他起来回答，可喊他名字三次，他都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，他妈妈来接他，他用土话和我说：“老师，再见，”我故意和他说：“晓晓，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求他，“再和老师说一遍好吗？”当时晓晓难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。
观察实录二：
每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可李晓晓说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。面对这么简单的问题，我没有说话，其他孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前一定要洗手的。”晓晓不好意思的跟随孩子们去了洗手间。
实施措施与效果：
1.针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的晓晓，在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让晓晓和性格外向的孩子搭配组合，为他的交往创造一个互补的环境，给他充足的空间表现、展示自己，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励，使他对自己的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。经过努力，晓晓参加活动的积极性提高了，活动时经常听到他大胆的发言，有时还会主动的与老师交流，平时也经常看到他和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，他的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。
2.让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对晓晓提出的问题：手不脏，不用洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使晓晓潜移默化的受到教育。针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向 幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。逐渐的晓晓变了，不仅自己的卫生搞好了，班里的卫生也做得非常到位，现在的他真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。
评析：
每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同，每个孩子都有一个自我成长、发展的过程，孩子会随着环境的改变而改变。所以，面对孩子存在的问题，我们要学会用各种应对措施去解决，用鼓励、表扬的方式去教育，这样才能使每个孩子健康、快乐的成长！
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【篇三】幼儿活动记录
幼儿区域活动观察记录
班
活动区域
时 间 记录人
活
动
记
录
活
动
反
思
幼儿园园本教研活动记录表
教研
地 主 持 参 加
时间
点 人 人员
活动
主题
教研
目标
活动
方式
过程
设计
活动
要点
记录
幼儿区域活动观察记录
2016--2017 第一学期
________班
中心幼儿园幼儿区域活动观察记录表
观察对象 班 级 性 别
年 龄 所在区角 观察者
观察时间
观察情况
记 录
评 价
分 析
教师介入
及策略
中心幼儿园食品安全突发事件应急处置预案
一、指导思想
做好幼儿园食品卫生安全工作， 减少群体性食物中毒事件的
发生，保障师幼的身体健康和生命安全，幼儿园本着为幼儿和
教师的身体健康的目的出发，在加强幼儿园常规管理的同时，
加强对食堂食品卫生工作管理，应对幼儿非正常中毒或疑似食
物中毒事故，特制定本预案。
二、成立食物中毒预防应急小组
幼儿园成立应急领导小组，由幼儿园主要领导任组长、副
组长，成员等。具体情况是：
组长：邵海飞
副组长：高传林
成员：孙晓丽 黄振梅 高美方 孟祥华
三、可能引发师生食物中毒的原因：
购入的食品存在质量问题；
食堂工作人员因操作不当引起
食物变质、不符合食用要求；
及个别人的恶意下毒等原因造成
食物中毒事故。
四、师生食物中毒事故的预防措施
1、加强幼儿园食堂食品卫生工作的管理， 严格执行幼儿园
食品卫生安全管理制度，落实有效措施，责任到人，投入足量
经费保障食堂卫生器具、消毒工具及其他设备的添置和更新。
2、非食堂工作人员不得随意进入厨房。
加强对食堂工作人
员的培训、 教育工作， 严禁无健康证人员在学校食堂上岗工作。
食堂工作人员应按规定定期进行体格检查，做到持证上岗。
3、幼儿园食堂、食品供应部门严格把好食品质量关，杜绝
不洁、变质及三无产品流入学校；
规范食品加工、操作程序，
做到烧熟煮透，加工好的食品及时放入密封间；
严格生熟食品
的管理，防止熟食二次污染；
做好食物留样工作，留样食品必
须按规定保留 48 小时；
严格操作环节中的消毒工作， 消毒方法
得当、时间保证。
4、保障师生饮用水源，师生饮用水要有专人管理，存放
环境整洁，加强日常检查， 一旦发现变质， 立即停用；
饮水
机要定期消毒，供水商要求证照齐全。
5、积极开展对师生的食品卫生教育。教育师生不吃无
证摊贩的不洁食物，培养良好的饮食卫生习惯。
五、师生食物中毒事故的应急处理程序
1、立即将中毒师生送就近医院救治。同时向镇教办及
卫生监督部门报告 。
2、幼儿园安全领导小组立即介入事故的处理， 并根据情
况，制定工作方案，落实人员分工。
3、幼儿园保健医生做好食物中毒事件的专项登记工作，
其内容包括：班级、人数、姓名、发病日期、主要症状、处
理情况等， 并积极协助卫生监督部门做好调查工作， 以利于
有关部门采取措施、 组织抢救、 调查分析中毒原则和预防方
法。若怀疑为投毒事件，应立即向公安部门报案。
4、积极做好中毒师生的就医陪护工作，及时联系幼儿
家长，如实向幼儿家长阐述事故经过， 并认真做好幼儿家长
的工作，争取家长的配合、谅解。
5、保护现场、保留样品。保护好现场和可疑食物，吃
剩的食物不要急于倒掉， 食品用工具、 容器、 餐具等不要急
于冲洗，对病人的排泄物（呕吐物、大便）要保留，以便卫
生部门采样检验， 为确定食物中毒提供可靠的情况。
与保险
公司取得联系，认真做好理赔工作。
6．在查明情况之前对可疑食物、 水源应立即停止食用。
查明情况后， 对确定的引起食物中毒的食品， 应按规定进行
处理。
7、联系保险等部门及时做好事故的善后处理工作，对
有关责任人按规定作出处理。