2022幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

下面是小编为大家整理的2022幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案5篇

【篇一】幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

大班语言活动：《我是霸王龙》

保山市幼儿园

执教:郝秋菊

设计意图：《3—6岁儿童学习与发现指南》中明确指出：教师要为孩子创造说话的机会并体验语言交往的乐趣；
同时，引导孩子仔细观察，讨论绘本内容并在理解内容的基础上，尝试大胆想象和创编。

经典绘本故事往往会带给我们多方面的启示，我们能从绘本中读出许多富有价值的东西，一节课我们传达给孩子的只能是最适宜于他们理解的、促进他们身心成长的那一部分内容。绘本大师宫西达也先生创作的《我是霸王龙》这本绘本，用深情的画笔和文字，为我们讲述了一个关于恐龙间善良与感恩的温馨故事，传递着人际间的善意与爱意。再加上我班的小朋友对恐龙特别感兴趣，经常主动来跟我讲述他们认知的恐龙，恐龙是什么样的？愿意模仿并从家长及身边的人的生活里探知。他们很认真的感受着，喜欢着。因此，希望通过这节活动能够引导小朋友从故事中体会到爸爸妈妈的爱，感受到善良的伟大力量，并知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”。

活动目标：

1、理解绘本故事内容，感受霸王龙对小翼龙的感恩之情。

2、通过观察图片，引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法。

活动重难点：

重点：理解绘本故事内容，感受霸王龙对小翼龙的感恩之情。

难点：通过观察图片，引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法。

活动准备：

PPT课件，绘本《我是霸王龙》及相关图片

活动过程：

一、出示封面，激发幼儿兴趣

1.出示封面，引导幼儿观察、并猜测霸王龙与小翼龙之间会发生什么故事。

霸王龙是凶猛的肉食恐龙，饿了的时候会吃其他的小恐龙。而翼龙是有翅膀会飞的恐龙，是吃果子、青草、小鱼的。

2、介绍扉页

二、分段讲述故事，引导幼儿观察。

1、出示图片第一部分，感受爸爸、妈妈对小翼龙的爱。

提问：翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的？爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙？

小结：爸爸妈妈希望小翼龙成为一只善良、强壮、乐于助人的恐龙。

2.出示图片第二部分，感受小翼龙的内心活动。

提问：如果你是小翼龙，这时候你会怎么做呢？

小翼龙决定留下来帮助霸王龙了。因为妈妈说过要做一只善良的恐龙，不管谁遇到困难你都要帮助他。

3.出示图片第三部分，感受霸王龙身体痊愈时的内心感受。

提问：霸王龙为什么会拿着鱼呢？为什么霸王龙会变成这样呢？

小结：原来是霸王龙想把鱼给小翼龙吃，但是霸王龙没有来得及对小翼龙说一声谢谢，小翼龙就飞走了。

4、出示图片第四部分，面对飞走的小翼龙，感受霸王龙此时的心里感受。

提问：现在你觉得现在这只霸王龙是一只怎样的恐龙？

小结：原本粗暴，可怕，爱欺负人的霸王龙，在小翼龙的照顾下，学会了感恩和感谢。当别人帮助我们的时候，我们也要学会谢谢。

5、教师总结：

爸爸教小翼龙本领，妈妈教他做一只善良的恐龙。于是小翼龙成为了一只强壮并善良的恐龙。只有学会了本领，在面对粗暴可怕的霸王龙时才可以及时逃脱。也要做一只善良的恐龙，不管谁遇到困难都要给与帮助，哪怕是自己的敌人霸王龙。

三、经验迁移

1、幼儿讨论，分享自己的生活经验

2、鼓励幼儿大胆的用不同的方式来表达对他人的感恩之情

4、活动延伸

能用自己的方式表达对家长、朋友的感恩之情

【篇二】幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

《我是霸王龙》教学设计

教学目标：

1、在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。

2、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。

3、感受爱与善良的力量，激发学生对爱和善良的向往之心。

教学过程

一、导入

1、今天老师给大家带来一个神秘的朋友，看，他来了——是的，霸王龙，他还有个名字叫暴龙。说说你看到的霸王龙是什么样子的？（霸王龙有个大脑袋。霸王龙的前肢短小，每只手有两个手指；
后腿大而有力，每只脚有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬，带个尖的尾巴。它一共有60颗牙，每颗牙长22厘米左右，都很锋利。霸王龙走路时用两条腿，它能跑的很快，每小时的速度可达30英里。它的视觉和嗅觉都很好。霸王龙的脑袋很大，它是只聪明的恐龙。）

2、今天我们就一起走进霸王龙的故事。

3、出示封面。你看见了什么？（作者、译者、主人公）

二、读故事

1、他们很用心地抚养着宝宝。你们的爸爸妈妈是怎样用心抚养你们的？

2、翼龙宝宝一天天长大了。一天晚上，翼龙爸爸和翼龙妈妈说了这样的对话，仔细听—爸爸妈妈为什么要离开小翼龙？

3、霸王龙要抓小翼龙，这个时候，会发生什么事情？

4、霸王龙摔落，如果你是小翼龙，你会怎么做？

5、霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，孩子们，故事到这就结束了，出示封底，这是这本书的封底，这是扉页上的霸王龙，你发现了什么？

6、是什么让霸王龙有如此大的变化。霸王龙内心的善良是被谁感动的?

三、续故事

1、小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请同学们展开自己的想象说一说吧！如果有时间，请孩子们拿出手中的笔和本子，把你刚才想的结尾写下来。

2、孩子们，你们说得真好，正是因为有了我们的小翼龙，才使得这粗暴可怕的家伙深深被感动，才使得从此小翼龙多了一位朋友，少了一位敌人，如果我们身边或许也有像霸王龙这样的孩子，像霸王龙一样总欺负其它同学，小朋友们见了他都躲得远远的，从来没有同学愿意靠近他，但是我们可以用我们的爱，善良去包容他，去打动他，爱，能化敌为友。

四、拓故事

1、刚才我们通过看封面知道了作者是日本著名绘本作家宫西达也，其实他还有很多作品呢，我们一起去看看。他的作品恐龙作品系列《永远永远爱你》《遇到你，真好》《我爱你》都是讲述霸王龙的故事，如果感兴趣的同学可以多看看宫西达也的作品，让我们一起走进精彩的绘本世界。

【篇三】幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

中班语言活动《我是霸王龙》教案

活动目标：

1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。

2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点：

理解故事内容，乐于帮助别人。

活动准备：

1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。

2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件

活动过程：

一、导入

1.出示霸王龙和翼龙的图片

教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？

2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？

二、阅读绘本

1.给出绘本，介绍书名，作者。

教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。

（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。

①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？

幼儿：因为小翼龙长大了）

③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？

④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。

⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？

（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）

（2）阅读故事第二部分

①教师：悬崖底下有什么东西出现了？

②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?

③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？

④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（继续阅读故事）

⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？

⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？

⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。

⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？

（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。）

（3）阅读故事第三部分

1教师：(未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?

（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）

2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了？(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)

4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。

三、续编故事内容

教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。

活动延伸：

把这个好听的故事说给你的好朋友听。

活动反思：

本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

【篇四】幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

大班故事：我是霸王龙

设计意图：

随着孩子们一天天的长大，我们在幼儿园开展了“长大的我”的主题活动，经常听到孩子们在一起讨论：“我今年5岁多了，是幼儿园的大姐姐了。瞧！我长高了，也不挑食了，我们应该做弟弟妹妹的榜样，学会自己的事情自己做，当别人遇到困难时要主动关心、帮助别人，想办法解决困难”。当听到孩子们谈论的语言，感受到了孩子们真的长大了，在身体、心理各方面都发生了变化。于是我想到了故事《我是霸王龙》，如果能让孩子们欣赏霸王龙和小翼龙的故事，不是更能体会翼龙父母的爱，以及他们对小翼龙的期望吗？通过欣赏故事，从而深受感动，联想到自己长大了也应该做一个善良的人。所以我设计了故事活动——《我是霸王龙》。

一、活动目标

1、通过欣赏霸王龙和小翼龙的故事，在音乐的渲染下，体验霸王龙情感的转变，从而感受故事的乐趣。

2、能尝试运用猜想、质疑的方法，理解霸王龙与小翼龙之间友情，并体会翼龙父母对小翼龙的爱，从而萌发出长大了做一个善良人的愿望。

3、能仔细倾听，大胆表达自己的想法，从小翼龙对霸王龙的帮助中，理解词语：强壮、善良。

二、活动准备

1、经验准备：活动前了解认识恐龙及生活的年代，重点认识翼龙和霸王龙，了解他们的生活习性，幼儿在家感受父母长辈的爱，幼儿听故事《白雪公主》，体会善良的意思。

2、物质准备：ppt课件、背景音乐（may it be）、钢琴曲（春野）

三、活动重难点

1、活动重点：通过欣赏故事，了解讲述画面中霸王龙受伤的情景与小翼龙的心理描写。

2、活动难点：体验霸王龙情感的转变，感受爱与善良的伟大力量。

四、活动过程

（一）出示ppt画面：翼龙和霸王龙，幼儿认识，激发欣赏故事的兴趣。

孩子们，你们好！今天给大家介绍两位新朋友，他们都生活在很久很久以前，你们认识它们吗？

（出示ppt翼龙和霸王龙的画面）

师：小翼龙和霸王龙相遇了，想知道它们之间发生了什么故事吗？（想）让我们一起走进日本作家——宫西达也的故事《我是霸王龙》！

（二）分段理解故事，了解故事发生发展的主线。

第一部分：

1、教师口述故事，了解翼龙的成长。（ppt第4——8张图片）

（1）翼龙在爸爸妈妈的照顾下快乐地长大——妈妈教它做一只善良的恐龙。

（2）教师在讲述过程中，让幼儿体验强壮、善良等词语。

2、幼儿感受翼龙父母离开后，小翼龙的心情。（ppt第9——10张图片）

师：翼龙慢慢长大了，接下来会发生什么事呢？让我们继续往下听吧！

提问：没有了父母的陪伴，小翼龙会怎么样？会发生什么事情？

（幼儿自由发言，突显心理描写及思维想象）

第二部分：

1、了解霸王龙与翼龙即将相遇时发生的故事。（ppt第11张图片）

师：孩子们，这个时候，谁来了？发生了什么事？

（幼儿发挥想象，进行讲述及猜测）

2、重点讲述霸王龙受伤的情景及翼龙的想法。（ppt第12——13张图片）

（1）第12张图片：（教师讲述图片内容）轰隆隆，哐当一下，火山爆发了！霸王龙从悬崖顶上骨碌碌地摔了下来。

（2）第13张图片：幼儿依照画面内容进行讲述。

（幼儿互相讲述后请个别讲述）

师：面对受伤的霸王龙，小翼龙是怎么想的、怎么做的？

（幼儿互相讨论）

（3）教师按照文本内容讲述故事内容，在第13张的最后一幅图时，教师边讲边提问：小翼龙会对霸王龙说什么？它为什么要这么说？

教师小结：小翼龙是一只聪明、勇敢、善良的恐龙。在帮助别人时，首先要注意安全，保护好自己。

第三部分：

1、了解小翼龙照顾霸王龙的过程。（ppt第14张图片）

提问：面对受伤的霸王龙，小翼龙会怎样去照顾它呢？

（孩子用精彩、优美的词语和完整的句子讲述小翼龙是怎样照顾霸王龙的）

（幼儿边讲边引出小翼龙喜欢吃鱼）

2、了解小翼龙和霸王龙之间产生的误会（ppt第15——19张图片）

提问：霸王龙得到了小翼龙的照顾后，它会怎样做？

（个别幼儿猜想）

（我们一起来看看最精彩的画面吧！）

教师按照文本内容进行讲述。

3、提问：孩子们，看到这里，你们想说什么吗？

（个别幼儿表达自己的想法）

（三）活动结束

总结：孩子们，当你感动的时候，当你爱着一个人的时候，千万别忘了对他说一声：谢谢你，我爱你，好吗？让我们怀着一颗感恩的心，去感谢那些曾经帮助过我们的人，去关心更多需要帮助的人吧！

（四）活动延伸

幼儿在语言活动区续编故事《霸王龙与小翼龙的重逢》

【篇五】幼儿园大班语言《我是霸王龙》微教案

教学资料参考范本

幼儿园大班语言教案：霸王龙和小甲龙

撰写人：__________________

部门：__________________

时间：__________________

活动目标：

1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。

2、积极参与讨论，感受爱与被爱的快乐，知道学会爱是件幸福的事。

活动准备：ppt课件、霸王龙、小甲龙胸饰、小图书。

活动过程：

一、激趣引疑，认识小甲龙

1、向客人老师问好

2、小甲龙诞生了（初步感受爱的美好）

师：接下来的时间属于我和你们啦！今天我要给你们讲一个非常好听的故事，准备好了吗，我的故事就要开始了（点击ppt，出示第一幅，教师讲述故事开头）

敲击蛋壳，“想出来吗？”真是个好可爱的小家伙哦，它说要你们说一句好听的话，他就出来了。

1）提问：呀，什么才是世界上最好听的话呢？谁愿意来试一试的？怎么说呢？

2）提问：对了，我知道世界上有三个字谁听了都会感动的，你们知道吗？

我们一起说，一二三：我爱你。是小甲龙。有爱的世界，当然很开心，小甲龙宝宝出生了

二、观察画面，理解故事内容

（一）小甲龙和霸王龙的相遇

师：原来蛋壳里钻出了一个小甲龙，孩子们仔细看看，这个小甲龙长得什么样啊？

1、提问：谁愿意来发说说小甲龙长得什么样啊？

过渡：就在这时候，听（放录音，并且出示下一幅图片）

提问：谁来了？它长得什么样？

师：霸王龙很快发现了小甲龙，它嘿嘿嘿嘿地大声笑了起来，冲着小甲龙吼道：你看起来好像很好吃……（教师讲述故事）

提问：听到这儿，你们觉得接着会发生什么事呢？

霸王龙会吃了小甲龙吗？为什么？

小结：对呀，这一声“爸爸，我爱你”叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。就这样，霸王龙莫名其妙的拥有了一个甲龙儿子，小甲龙莫名其妙的拥有了一个霸王龙爸爸，他们的日子变得不一样了。

过度：他们生活在一块儿，又会遇到怎样的事呢，接下来发生的，要请你们自己到书里去读一读了。

(二)霸王龙和小甲龙的生活

1、自主阅读小图书：霸王龙保护小甲龙。

要求：一会儿，每个孩子轻轻地找到一个椅子坐下来，认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，霸王龙和小甲龙生活在一块儿遇到了哪些事。

1）提问：他们生活在一起发生什么事？

吉兰泰龙想要吃掉它，这时候霸王龙怎么保护他的？

2）提问：为什么要倾尽全力保护小甲龙呢？

师：赶走了吉兰泰龙后，霸王龙紧紧地，紧紧地搂住了小甲龙，小甲龙感觉到那是爸爸最用力的一次拥抱，它觉得顿时浑身暖和了起来。很快它躺在霸王龙的怀里睡着了，可是那个晚上，霸王龙却怎么也睡不着了，它觉得心一阵阵的疼，一阵阵的疼，远比身上的伤口疼得厉害，因为它在担心啊，你们猜，它在担心什么？

提问：猜猜，霸王龙在担心什么？

小结：每一个爸爸都是这样的，深深的爱着自己的孩子。因为这份爱，霸王龙决定为小甲龙更多的事。于是，霸王龙像爸爸一样教甲龙很多本领。

2、倾听故事：霸王龙教小甲龙本领、小甲龙为霸王龙摘果子。

1）提问：为什么教甲龙本领？

2）提问：那小甲龙有没有为爸爸做什么？霸王龙吃到这个果子，它的心情是怎样的呢？咦，霸王龙不是不爱吃果子的吗，可是他却说很好吃呢，这是怎么回事呢？

三、小甲龙和霸王龙的离别

吃着甲龙儿子摘来的果子，霸王龙的心里像吃了蜜一样甜，就这样，日子甜甜蜜蜜的度过了，一天又一天，直到有一天，忽然霸王龙对小甲龙说：‘我们分开吧，小甲龙抱着爸爸，始终不肯反手，霸王龙灵机一动，就比赛跑吧，只要你先跑到那座山上，我们就不分开，小甲龙擦干眼泪，拼命的往前跑，头也不回，可是霸王龙一动也不动，只是远远的望着，直到小甲龙看到了它的爸爸妈妈。

小结：这是个多美的故事呀，刚才我给你们看的只是故事的一小段，真正的这本书在我手上，谁想看，请你高高举手，可是我只有一本哦，我放在区角里，大家轮着看好吗，如果你还很想听这个故事的话，可以找我，我愿意一遍一遍讲给你们听，因为你们也是我深深爱着的孩子。谁愿意帮我拿这本书，来，我们转身起立，跟老师说再见，谁声音最响亮，我给他拿这本书。